Présentation
Le niveau le plus approprié pour la mise en œuvre des actions pédagogiques au profit de tous les élèves est clairement désormais l'établissement scolaire autonome, devenu en quelque sorte le cœur battant du système éducatif, doté de possibilités d'initiatives dans de multiples domaines.
Mais, parce que l'autonomie entraîne des changements fondamentaux dans les mentalités et dans les pratiques, sa mise en œuvre suscite beaucoup d'interrogations, et souvent des inquiétudes parmi les acteurs et partenaires des établissements publics locaux d'enseignement
Au fil des trois parties le composant (Pourquoi l'autonomie ? Comment les établissements scolaires sont-ils autonomes ? L'autonomie en débat), le livre aborde toutes les questions majeures que se posent aujourd'hui les chefs d'établissement et leurs cadres, et apporte des réponses à la fois juridiques, administratives et pratiques.
Il s'appuie sur des exemples tirés du quotidien des établissements, il prévoit des fiches pratiques et des retours d'expérience à partir de points de vue des différents acteurs.
Un ouvrage écrit par les spécialistes de la matière, fourmillant d'idées et d'exemples, vivant, sur un thème-clef de l'éducation aujourd'hui !
1re
Mais, parce que l'autonomie entraîne des changements fondamentaux dans les mentalités et dans les pratiques, sa mise en œuvre suscite beaucoup d'interrogations, et souvent des inquiétudes parmi les acteurs et partenaires des établissements publics locaux d'enseignement
Au fil des trois parties le composant (Pourquoi l'autonomie ? Comment les établissements scolaires sont-ils autonomes ? L'autonomie en débat), le livre aborde toutes les questions majeures que se posent aujourd'hui les chefs d'établissement et leurs cadres, et apporte des réponses à la fois juridiques, administratives et pratiques.
Il s'appuie sur des exemples tirés du quotidien des établissements, il prévoit des fiches pratiques et des retours d'expérience à partir de points de vue des différents acteurs.
Un ouvrage écrit par les spécialistes de la matière, fourmillant d'idées et d'exemples, vivant, sur un thème-clef de l'éducation aujourd'hui !
1re
Auteur
Driancourt Vassiliki
est principale du collège Lakanal à Vitry-sur-Seine, Val de Marne, académie de Créteil.
Delahaye Jean-Paul
Jean-Paul DELAHAYE est inspecteur général de l'Éducation nationale. Il a été conseiller du ministre de l'Éducation nationale Jack Lang et doyen du groupe Établissements et vie scolaire de 2002 à 2006. Il est également professeur associé à l'Université Paris 5 René-Descartes en histoire des politiques scolaires et est l'auteur de rapports, d'articles et d'ouvrages sur le fonctionnement du système éducatif et l'histoire de l'éducation.Jean-Paul DELAHAYE est inspecteur général de l'Éducation nationale. Il a été conseiller du ministre de l'Éducation nationale Jack Lang et doyen du groupe Établissements et vie scolaire de 2002 à 2006. Il est également professeur associé à l'Université Paris 5 René-Descartes en histoire des politiques scolaires et est l'auteur de rapports, d'articles et d'ouvrages sur le fonctionnement du système éducatif et l'histoire de l'éducation.
Mamou Gérard
est inspecteur général de l'Éducation nationale. De formation littéraire et juridique, il a dirigé des cités scolaires très diverses, et a été le conseiller Second degré du ministre de l'Education nationale François Fillon. Il est l'auteur de rapports, ouvrages et articles sur le système éducatif, les personnels de direction, les droits et obligations des élèves et les questions juridiques qui s'y rapportent. Il a été le co-fondateur et le rédacteur en chef de la Revue du droit scolaire.
Tobaty Annie
est proviseure du lycée Victor-Hugo à Besançon, Doubs, académie de Besançon.
Vergès Pierre-Jean
est inspecteur d'académie, inspecteur pédagogique régional Établissements et vie scolaire, académie de Nancy-Metz, où il est chargé de la formation des personnels d'encadrement.
est principale du collège Lakanal à Vitry-sur-Seine, Val de Marne, académie de Créteil.
Delahaye Jean-Paul
Jean-Paul DELAHAYE est inspecteur général de l'Éducation nationale. Il a été conseiller du ministre de l'Éducation nationale Jack Lang et doyen du groupe Établissements et vie scolaire de 2002 à 2006. Il est également professeur associé à l'Université Paris 5 René-Descartes en histoire des politiques scolaires et est l'auteur de rapports, d'articles et d'ouvrages sur le fonctionnement du système éducatif et l'histoire de l'éducation.Jean-Paul DELAHAYE est inspecteur général de l'Éducation nationale. Il a été conseiller du ministre de l'Éducation nationale Jack Lang et doyen du groupe Établissements et vie scolaire de 2002 à 2006. Il est également professeur associé à l'Université Paris 5 René-Descartes en histoire des politiques scolaires et est l'auteur de rapports, d'articles et d'ouvrages sur le fonctionnement du système éducatif et l'histoire de l'éducation.
Mamou Gérard
est inspecteur général de l'Éducation nationale. De formation littéraire et juridique, il a dirigé des cités scolaires très diverses, et a été le conseiller Second degré du ministre de l'Education nationale François Fillon. Il est l'auteur de rapports, ouvrages et articles sur le système éducatif, les personnels de direction, les droits et obligations des élèves et les questions juridiques qui s'y rapportent. Il a été le co-fondateur et le rédacteur en chef de la Revue du droit scolaire.
Tobaty Annie
est proviseure du lycée Victor-Hugo à Besançon, Doubs, académie de Besançon.
Vergès Pierre-Jean
est inspecteur d'académie, inspecteur pédagogique régional Établissements et vie scolaire, académie de Nancy-Metz, où il est chargé de la formation des personnels d'encadrement.
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